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第1217章 不同的结果 (2 / 4)
        而现场教学部这边更是仔细地记录了每天教学的内容和对应场次每个参与的孩子的学习成果，细化到每个字是牢记了读音还是字形。

        这样方便一段时间后冯时夏给这些孩子们组织抽查和复习，并针对每个孩子记忆的不同做出针对性的补习。

        少年的工作就是直接在每人完成项的对应空格处勾选就可以了。

        得到新任务，少年先是惶恐了几秒，以为自己哪儿做错了，后来见冯时夏并没有其他批评和责罚的表示，才集中心神努力跟上冯时夏的示范。

        带着少年一块考核过两个孩子后，这工作的每一步流程他都十分清楚了。

        本来考核后可以让少年连着奖励一块发放的，可冯时夏考虑到确实有不少家长愿意把孩子送过来，同时有一部分孩子真愿意持续过来学习，这托儿所兼扫盲班可能就要往更严谨正式上靠拢了。

        对于年纪幼小的孩子，光是物质奖励还不够，最好一并培养他们的成就感和荣誉感。

        这对他们以后长大进入更制式的学习后很有帮助，他们会变得更积极向上和自律。

        幼儿园小朋友往往十分在意老师的一句表扬，甚至是一朵鼓励的小红花。

        这能让他们感觉到自己被关注。

        小孩们就喜欢大人满心满眼都是自己，不然何来争宠的说法呢？

        自己家长要是对别人家的小孩过多地表示了喜爱和亲近，小朋友们那绝对都是不依的。

        考虑到这些，她便决定暂时还是由自己来颁发奖励。

        毕竟自己和两个小家伙才算是这个摊位的实际掌控人和这个项目的执行者，在孩子们心中的地位可能跟其他人不太一样。

        冯时夏把这项任务放手后，少年的状态渐渐放松了下来。

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