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第182章 教学方式 (3 / 5)
        当人力有所不足的时候，我们才会用神话来解释，事实上很多神是我们幻想的，但是人和人之间的确是有运气的差别，神存不存在，老师没有办法跟你们确定。

        但是我们在追求科学的时候必须用人的手段来证明一切，因为只有人能够证明的一切，我们才有办法复制，才有办法使用在人的身上，因为这样的道理才会被接受。”

        这些话，武勋的子女还满眼朦胧的样子，皇子皇女却是已经懂了。

        或许皇室是最信仰神，也是最不信仰神，如果神的理论对皇室没有好处，皇室可以把这个神驱逐。

        成为皇室家族是他们的运气，一旦从神坛跌落，对他们来说就是绝对的灭亡。

        范晶晶看这两方面眼神的差别，也叹了口气，看来牛映秀必须放在皇子皇女那一边，武勋另外必须开班教学。

        范晶晶教学的时候是因材施教的，但是双方的程度落差太大，教学背景差异太大，也不好教学。

        范晶晶虽然弄了一个大黑板，而且准备了很多的粉笔，每天的教学内容都会整整齐齐的写在黑板上面，让下面的学生抄写下来，不过下面的学生用的是毛笔写在纸面上，抄写就要花很多的时间。

        不过范晶晶却没有把他们的习惯改变，没有用成炭笔，因为炭笔还不成熟，手也容易弄黑，更重要的是，炭笔在现在这种宣纸上面书写的效果，不是非常的好，容易把这些纸弄破。

        而且这些孩童年纪还小都必须掌握写毛笔的技巧，没办法，这个时代最主要的用笔工具就是毛笔，就算发展出铅笔，铅笔也没有办法替代毛笔，只能够在小的用途上。

        例如做一些草稿的时候，可以用铅笔或者是炭笔，不过想要制作铅笔，以现在的技术还是比较困难，但是稍微改进一些机械，或许铅笔的制作技术就能够突破。

        只是想要制作精密机械，必须将铁匠的铁工厂有更进一步的人才，才能够开始制造机器。

        有些机器必须用机器来制造，所以说制造好一个机器才有下一步的机器产生。

        机器的进化都是一种工艺的进化。

        但是在大唐毛笔还是最重要的，所以范晶晶认为这些孩子必须掌握好写毛笔字的技巧。

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