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第八章 以有涯随无涯 (1 / 3)
        代注恒这个被身边很多人看成“百科书”、“万事通”的家伙，也不是一开始就无事不知、无事不晓的，也不是一贯正确的。他也有犯错的时候，也有闹笑话的时候。他所知道的一切知识，都是一本书一张报，一次次谈话聊天，一段段新闻逐步收集起来的。

        四年级的时候，小学还没有地理学科，作为出生在西部中小城市的一名立志实现人生价值的小孩，他的眼界还是受到限制的。他所谓的世界还不是因特网出现以后的立体化的世界，而是一种“封闭的世界”。

        “世界上只有两个国家，一个是中国，一个是外国。”这对现在的小学生来说，根本很难出现这种误区。他们的生活中可能喝着美国的可乐，坐着日本的汽车，用着德国的冰箱，穿着意大利的衣服，背着法国的背包，他们的世界是真正开放的。

        20世纪80年代末90年代初，改革开放已经十来年，沿海的地区率先走向世界，世界也走进了沿海地区，广大内陆地区可能也就几个特大中心城市能够真正看到世界和让世界看到。

        其实代注恒当然很骄傲的说“世界上只有中国和外国”的时候，他是因为经常看到“古今中外”、“外国媒体”、“外国友人”、“外国商品”这些词眼，才幼稚的认为世界上只有中国和外国两个国家。当有的孩子起哄说自己的爷爷参加过抗美援朝时和自己的外公去苏联留过学时，他才补充到“外国”这个国家有苏联、美国、朝鲜、印度这些区，就好像中国有华南地区、西南地区、西北地区一样。

        巧的是，代注恒以“万事通”的天才身份强行把错误的知识强加给周围的小伙伴颠覆他们的正确认识时，语文老师刚巧来到教室，刚巧听到了代注恒的错误观点。

        几十年后，代注恒想起陈瑾碧老师，仍然非常怀念。她的用心良苦让代注恒终身难忘。

        也许陈老师只是委婉的在不伤害孩子自尊心的情况下提示了世界是由很多国家组成的这个正确知识。却未必想到了这个不大不小的地球仪打开了代注恒的世界，打破了最后一扇将客观世界与代注恒主观世界隔绝的大门。

        代注恒一连研究地球仪一个多星期，他第一次知道了世界有多大，知道了中国之外有着多么丰富的地域和不同的国度。

        在此之前，如果有人问代注恒你的书包比别的孩子都更大更重里面都装着什么，他的回答可能是“知识”或者“未来”或者“别人的智慧”等等，肯定不会使用“世界”这个词语。

        还是因为修路改道，大约一个星期后，代注恒又恰好在大客车上站到王山河身边，王山河居然又笑眯眯的看着他问：“0.5，今天书包里装的是什么？”

        大约是对代注恒回答问题从来不千篇一律有些好奇，想知道换个时间同一个问题这个十岁小孩又会怎样回答吧。

        “我的书包里装着我的无知。”

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