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第九百三十七章 平静下的不平静 (4 / 4)
        ——“下面，我们来看看最后一步也是最重要的一步，教孩子主动化解灾难。

        可以说，学习乐观的最终目的，都是为了能够更积极地行动，引导不好的事情向着好的方面发展。

        所以，当孩子学会了反驳，我们还要引导他思考，接下来要怎么做，才能化解不愉快的事。

        我们可以带着孩子一起来读玛丽的故事，事情是这样的：玛丽向她最好的朋友凯伦借了一条很漂亮的裙子，去参加一个生日派对。

        派对上，大家都说这条裙子很好看。但是，不知怎么搞的，玛丽回家后发现，裙子的袖子和胸前沾满了奶油，花了很大力气也没有洗掉。玛丽非常害怕告诉凯伦，她觉得凯伦一定会非常生气。玛丽应该怎么办呢？

        如果这个时候，孩子束手无策，不知道怎么办好，那么你可以告诉孩子，当他在不好的事情发生后，需要想到三件事。

        首先他应该问自己‘可能发生的最坏情况是什么’；其次再问自己‘可能发生的最好情况是什么’；最后，像福尔摩斯一样，再问自己‘最可能发生的情况是什么’。

        想完这三种可能性之后，他就可以为每一种可能性制订反攻计划。

        比如，让孩子想想，玛丽可能面对的最坏情况是什么？大概凯伦会非常生气，告诉玛丽不要再做她的好朋友了。

        那么可以做哪一件事来防止最坏情况发生？孩子可能会说，‘玛丽可以用零花钱买一件一模一样的裙子还给凯伦。’。

        接下来让孩子想想，可能发生的最好情况是什么？大概凯伦一点也不生气。

        那么，可以做哪一件事来促使最好情况发生呢？孩子可能会说，向凯伦说对不起，然后可以送她一件自己最喜欢的裙子。

        最后，再让孩子想想，最可能发生的情况是什么？大概凯伦会有些生气，会有一阵子不和玛丽讲话。”

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