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第三章：在教室里 (2 / 4)
        “你是不是只画了个坐标系就开始做题了？”

        “...是的，班长你怎么知道的？”

        “解题思路太僵硬了。”

        他对前来询问的男孩摇了摇头：“你看，在这里，和这里，在每个节点对不同方向上的符文链路划一条和它垂直的辅助线，剩下的，现成公式套就完了。”

        “注意那些特殊的，算不出来的，视长度和角度进行拆分，道理是一样的。”

        “...懂了！谢班长。”

        他看着男孩走开，又低下头看他的书。

        说实话，这些孩子们的难题对他而言有点简单过头了，真正的问题仅在于记忆，他自己大概翻阅过课本，到八年级以前不存在理解问题，另外，这里是十五年学制。

        然后...

        他看向自己的女同桌。

        对方把头藏在课本堆里，仅用精神力触须折射光线，在观察他。

        发现他看过来之后，她颤抖了一下。

        接着就假装无事发生继续看书。

        像这样已经持续快一个月了，具体原因是点无关紧要的小误会，他道过歉了，后面的，对方不信那他也没办法，就这样吧，反正保持安静也挺好。

        他一页页地翻阅着书，手中的钢笔时不时的在书上画出重点，反复背记，不断思考，串联。

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