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第五百七十八章 道理听过再多也没用 (2 / 3)
        ——“这种情况的应对方法是，大人要先从冲突局面中退出来，等气氛平静后，明确表达对孩子的理解，然后让孩子享有适当的权利，和他商量一个大家都能接受的解决办法。

        举一个例子。一个读初一的女孩每放学都带着脏饭盒回家，她的解释是“忘记洗了”。妈妈很生气，提醒过几次之后，母女的争吵终于爆发。

        女儿除了嚷嚷“我就是不爱洗饭罕之外，什么也不。为了避免冲突激化，妈妈转身离开。

        晚上，妈妈耐心地询问女儿不洗饭盒的原因。女儿才对妈妈，她的饭盒又老又旧，全班同学属她的饭盒最“土气”，感觉特没面子。

        之前，跟妈妈要过新饭盒，妈妈没同意，所以才开始不洗饭海

        女孩的行为也是在寻求归属感，而这种归属感不是指向家庭，而是指向学校和同学。

        如果孩子觉得自己和同学不一样，或者比别人都差，那她的归属感就受到了破坏。

        女儿跟妈妈顶撞、对着干，其实是在保护她在同学群体里的归属福”

        楚丽华想起自己每次转学遭到同学们排挤的时候，确实如此。可是，那个时候，除了挨打，就是挨骂了。

        想到这里，楚丽华内心深处像被什么拉扯一样生疼。

        找到症结所在，就自己分饰两个角色，把时候的心结慢慢打开，从而从根本上去治愈自己。

        原来，当时记笔记的时候，根本没有把自己代入，只是想着以后用的上，就记录下来了。

        如果，那个时候自己是边听讲，边把自己代入去理解了。也许，现在早就……

        学以致用，学以致用。

        虽然好记性不如烂笔头，可是，记录下来如果束之高阁，不做再次深入回顾，理解，那么，就永远无法消化其中精髓，仅仅是知道罢了。

        怪不得网上会有这么一句话流传甚广——听过许多道理，却，依然，过不好这一生！

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