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第一节 知识化思考 (4 / 4)
        （二）宽领域学习

        学习知识要善于开辟学习途径。每一门知识，都可以通过不同的途径去掌握它。一切知识渊博的人，都非常重视利用各种途径丰富自己的知识。聪明者善于去挖掘各种不同的学习和途径，愚蠢者即使有多种途径摆在自己面前也视而不见。

        1．课堂学习

        参加学习班（包括入校学习）是学习的主要途径之一，绝大部分成功者都是经历了这条途径才攀上知识高峰的。参加学习班的长处是有利于学习者全面地、系统地掌握某门学科的知识，这是因为讲课的老师一般受过正规训练，他们比较熟悉本学科的基本原理和基本知识，熟悉本学科当前的发展动态，因而能够在较短的时间内，帮助学习者掌握该学科的基本轮廓、基本原理和重点、难点，使艰深的内容一目了然，并在一些重要问题上起指点迷津的作用。这比学习者自己去摸索知识要少走许多弯路。所以，参加学习班能保证知识学习的系统性和科学性。

        2．广泛

        途径是学习知识的又一重要途径。一般来说，听课途径主要被用在人生的某一阶段，即求学阶段中。而伴随人一辈子的学习途径正是以途径为主。学习者在途径上探索知识的时间，比听课途径更长久、更艰难。在当今“知识爆炸”时代，从听课途径学来的知识，即求学阶段学习的知识，仅仅是为专业入门打了一个基础。走出校门后，这些知识很快就会老化，尤其是理工科知识，有些不出几年，就老化得不能再用了。大量的新知识，必须依靠途径去获得。如果说，我们在听课途径中培养了基本的思维能力、分析能力和解决问题的能力，那么，途径则更能培养人的自学能力和发明创造能力。事业上取得重大成就的人，他们一生中都在孜孜不倦地。途径是获取知识最多的途径之一。

        3．教师作用

        求师途径是听课途径和途径所不能代替的。天下学人各有学术高见，各有一套严谨的治学方法，这都是书本上读不到的，是集体授课制的课堂上听不到的，而只有他们具体接触才能亲身感受到。

        著名科学家麦克斯韦在15岁时，读书无系统，求学不讲循序渐进。杰出的数学家霍普金斯发现了他的弱点，语重心长地说：“如果没有秩序，你永远成不了优秀的数学家。”经霍普金斯教授的指点，麦克斯韦很快改进了学习方法，不到3年，他就成了青年数学家。

        4．现代学习

        使用记录、存储、传输和调节教育信息的电气声光教育技术媒体进行的教育，就叫电化教育。尤其在网络化的今天，电化教育是提高学习效率的一条重要途径。电教手段对于扩大眼界，引起对学习科学、探索自然奥秘的兴趣、增进思考力、判断力、想象力和创造力，是大有裨益的。

        5．重在实践

        思考也不是空中楼阁，我们要善于实践，离开了实践的一切思维活动都无异于纸上谈兵。

        一位爱好写作的青年向高尔基请教“成功秘诀”。高尔基拉着他的手一块来到海滨，要他下水游泳。这位青年怔了一下，急忙掏出一本《怎样学游泳》的书，坐在礁石上看了起来，只有两只脚丫伸进水面搅来搅去。高尔基焦急地问：“你以前看过没有？”青年答道：“看过五六遍了，但总觉得没有全部背熟……”高尔基说：“我来帮帮你！”说着，便把这位青年推进水里，让他在实践中学会了游泳。

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